Pelatihan Pembelajaran Coding for Kids Untuk Guru SD Brainfor Islamic School

Akmal Nasution; Nasrun Marpaung

doi:10.59435/jiss.v3i3.575

Authors

Akmal Nasution Universitas Royal Co Author
Nasrun Marpaung Universitas Royal Author

DOI:

https://doi.org/10.59435/jiss.v3i3.575

Keywords:

Coding for Kids, Pelatihan Guru, Scratch, Pendidikan Dasar, Literasi Digital

Abstract

Keterampilan coding telah menjadi bagian penting dalam pengembangan kemampuan berpikir logis dan kreatif sejak usia dini. Namun, belum semua guru sekolah dasar memiliki pemahaman dan keterampilan yang cukup untuk mengajarkan coding kepada siswanya. Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pelatihan pembelajaran Coding for Kids kepada para guru di SD Brainfor Islamic School. Kegiatan dilaksanakan pada bulan Mei 2025 dengan pendekatan pemaparan materi dan praktik langsung. Materi mencakup pengenalan konsep dasar coding, manfaatnya dalam pendidikan dasar, serta pengenalan berbagai tools yang sesuai untuk anak usia SD kelas 1 sampai 6. Salah satu tools yang diperkenalkan dan dilatihkan adalah Scratch, sebuah platform visual yang intuitif dan ramah anak. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa lebih dari 85% peserta pelatihan mampu memahami konsep dasar coding dan mengimplementasikan Scratch dalam rencana pembelajaran mereka. Kegiatan ini diharapkan menjadi langkah awal dalam membekali guru-guru dengan kompetensi digital yang relevan untuk kebutuhan pembelajaran dimasa depan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] G. M. C. Putra, F. D. Prasetyaningtyas, I. Ansori, B. Kurnianto, N. I. Wahyuni, Z. Xinzhe, dan T. N. Nurmanto, “Effectiveness of Project-Based Scratch Programming to Improve Problem Solving Skills of Elementary School Students,” International Journal of Social Learning (IJSL), vol. 5, no. 2, pp. 460–478, Apr. 2025

[2] V. García, “Analysis of the Learning Process of Computer Programming Logic in an 8 Year Old Elementary School Student at Home through the Scratch Program,” Digital, vol. 4, no. 1, pp. 69–91, 2024.

[3] M. Vieira, L. G. Rosa, dan R. C. Pereira, “Teachers' digital competence in STEM education: Evidence from professional learning communities,” International Journal of STEM Education, vol. 11, no. 1, pp. 1–14, 2024.

[4] M. M. Ibrohim, E. Siregar, dan U. A. Chaeruman, “Scratch and Computational Thinking in Elementary School: A Meta analysis,” AL ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 2024.

[5] B. P. Sakti, “Pembelajaran Coding di Sekolah Dasar,” Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, vol. 4, no. 1, pp. 62–68, May 2025.

[6] M. Zainil, A. K. Kenedi, D. S. Suherman, A. U. Akmal, N. Azkiyah, dan S. Wahyuni, “Pelatihan Guru Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Pembelajaran Digital Berbasis STEM,” Majalah Ilmiah UPI YPTK, vol. 31, no. 2, pp. 37–42, Des. 2024.

[7] S. D. Puspa, J. Riyono, dan C. E. Pujiastuti, “Peningkatan Keterampilan Guru melalui Pelatihan Dasar Coding dan Analisis Data Statistik untuk Mendukung Revolusi Industri 4.0,” Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMIN), vol. 4, no. 2, 2022.

[8] A. Alves, J. Henriques, dan T. Lima, “Digital competence of primary school teachers in Portugal: Insights and challenges,” Education and Information Technologies, vol. 29, no. 1, pp. 1–23, 2023.

[9] Y. Li, X. Wang, dan S. Huang, “Impact of block-based programming education on computational thinking skills of young learners,” Journal of Educational Computing Research, vol. 61, no. 6, pp. 1203–1225, Nov. 2023.

[10] N. Putri, R. Suryadi, dan F. H. Oktaviani, “Effectiveness of blended coding workshops for elementary school teachers in Indonesia,” Indonesian Journal of Technology in Education, vol. 9, no. 1, pp. 45–60, Jun. 2024.