Peningkatan Literasi Numerasi melalui Pembelajaran Berbasis Mind Mapping pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59435/jipnas.v4i1.655Keywords:
literasi numerasiAbstract
berbasis mind mapping. Literasi numerasi merupakan kemampuan penting yang mencakup pemahaman konsep matematika, kemampuan berpikir logis, serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, pada praktiknya, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika secara mendalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design) yang melibatkan siswa kelas V sebagai subjek penelitian. Penelitian dilaksanakan di SDN 50 Bonto Panno Kabupaten Pangkep pada bulan Januari hingga Maret 2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes literasi numerasi sebelum dan sesudah perlakuan, serta observasi aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada literasi numerasi siswa setelah diterapkan pembelajaran berbasis mind mapping. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 62,45 pada pretest menjadi 82,30 pada posttest. Hasil uji N-gain diperoleh sebesar 0,53 yang berada pada kategori sedang. Selain itu, hasil uji t menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan mind mapping terhadap peningkatan literasi numerasi siswa. Dengan demikian, pembelajaran berbasis mind mapping terbukti efektif dalam meningkatkan literasi numerasi siswa sekolah dasar, baik dari segi hasil belajar maupun keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran.
Downloads
References
Anggraeni, R., Rahmadanti, D. A., Aryanti, R. D., Zahra, A. S., & Fakhriyah, F. (2024). Systematic literature review: Peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa SD melalui pendekatan media pembelajaran berbasis game. Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(5), 84–99.
Chairunisa, K., Su’aida, A. H., Arofa, A., & Karimah, S. (2025). Analisis kemampuan literasi numerasi dengan konten aljabar dan bilangan siswa kelas VIII. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 16(1).
Fanggidae, J. J. R., Sugiman, S., & Mahmudah, F. N. (2024). Literasi matematika dan numerasi dalam tren penelitian pendidikan matematika di Indonesia. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 497–508.
Kleden, M. A., Atti, A., Sinu, E. B., Ina, W. T., Saptyaningtyas, D. A., Silalahi, R. B., & Ambao, N. A. (2025). Peningkatan kemampuan literasi numerasi melalui pembelajaran matematika berbasis media interaktif di SD. Jurnal Media Informatika, 6(6), 2944–2948.
Meilindawati, R., Wardono, W., & Wijayanti, K. (2023). Literasi numerasi siswa pada pendekatan matematika realistik berbantuan soal HOTS. Paedagoria: Jurnal Kajian Kependidikan, 14(4).
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. Paris: OECD Publishing.
Pratiwi, B., & Abas, K. (2025). Penggunaan teknik mind mapping untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 4(2), 65–81.
Rahayu, E., & Soleha, D. (2025). Literasi numerasi dalam pembelajaran matematika berbantuan media interaktif berbasis kearifan lokal. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 12(1).
Sektiwulan, A., Novaliyosi, N., & Nindiasari, H. (2024). Penerapan model pembelajaran terhadap kemampuan literasi numerasi siswa: Systematic literature review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 6(2), 147–156.
Wardhany, A. F. P., Hidajat, D., & Farahsanti, I. (2024). Analisis literasi matematika menggunakan mind mapping dalam pembelajaran matematika. Jurnal Simki Pedagogia, 7(2), 649–658.
Yuda, E. K., & Rosmilawati, I. (2024). Literasi numerasi di sekolah dasar berdasarkan indikator PISA 2023: Systematic literature review. Journal of Instructional and Development Researches, 4(3).
Andriana, R., & Karlimah. (2024). Literasi numerasi di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 24(3), 278–285.
Novitasari, E. (2023). Efektivitas media pembelajaran berbasis mind mapping dalam meningkatkan literasi numerasi berbasis AKM. Universitas Bina Bangsa Getsempena.
Nufus, J. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis mind mapping untuk meningkatkan literasi numerasi berbasis AKM. Universitas Bina Bangsa Getsempena.
Sari, D. P., & Putra, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran inovatif terhadap kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 120–130.
Hidayat, T., & Rahmawati, N. (2023). Implementasi pembelajaran berbasis visual dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 210–220.
Lestari, W., & Nugroho, A. (2024). Efektivitas strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan literasi numerasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 45–56.
Putri, A. R., & Wijaya, H. (2025). Pengembangan pembelajaran berbasis peta konsep dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 33–42.
Rahman, M., & Suryadi, D. (2023). Pembelajaran matematika kontekstual dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(2), 98–110.
Utami, N. S., & Fauzan, A. (2024). Pengaruh media pembelajaran terhadap literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1), 67–78.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Abdul Majid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
