Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Ditinjau Dari Asesmen Pembelajaran Terhadap Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.59435/jipnas.v1i1.50Keywords:
Asesmen, Gaya Belajar, Kurikulum MerdekaAbstract
Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis gaya belajar peserta didik ditinjau dari asesmen pembelajaran terhadap kurikulum merdeka. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan kategori studi kepustakaan (library research). Studi kepustakaan dilakukan dengan menggunakan berbagai macam jurnal kepustakaan serta buku untuk dikaji dan disimpulkan. Dari hasil penelusuran artikel penelitian, didapatkan bahwa gaya belajar dibagi menjadi tiga, yaitu visual, auditori, dan kinesterik. Gaya belajar dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Gaya belajar yang dimiliki oleh peserta didik berbeda-beda tergantung pada karakteristik kepribadian. Dengan perubahan di era modern, terdapat peserta didik yang memiliki lebih dari satu gaya belajar. Hal ini sesuai dengan kajian kepustakaan yang dilakukan, bahwa gaya belajar peserta didik sangat beragam dan berbeda-beda, memiliki ciri khas yang unik. Pemetaan gaya belajar pada Kurikulum Merdeka digunakan dan dimanfaatkan guru dalam membuat asesmen dengan menyesuaikan kemampuan yang dimiliki peserta didik. Sehingga hasil yang didapatkan memenuhi capaian pembelajaran yang diinginkan.
Downloads
References
Afif, Nur. (2019). Pengajaran dan Pembelajaran di Era Digital. IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 117 – 129.
Afrila, Diliza & Abd. Rahman. Analisis Gaya Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VII SMP Negeri 9 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 19(2), 379 – 382.
Aldiyah, Eva. (2021). Perubahan Gaya Belajar di Masa Pandemi Covid-19. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 1(1), 8 – 18.
Alhafiz, Nurzaki. (2022). Analisis Profil Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi di SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(8), 1913 – 1922.
Al Hamzah, Intan N. F. & Subhan Ajiz Awalludin. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2246 – 2254.
Amri & Andi Jusman Tharihk. (2018). Pengembangan Perangkat Asesmen Pembelajaran Proyek pada Materi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(2), 103 – 112.
Angga & Sofyan Iskandar. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5295 – 5301.
Aprima, Desy & Sasmita Sari. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Matematika SD. Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95 – 101.
Damayanti, Erlina. (2020). Pengaruh Pengguanaan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 9(3), 639 – 645.
Hamidah & Jaka Wijaya K. (2020). Edukasi Guru Tentang Implementasi Gaya Belajar Siswa dalam Pembelajaran Daring di Era New Normal. Matappa: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 149 – 156.
Irsyad, Muhammad & Sri Sukaesih. (2015). Pengembangan Asesmen Autentik pada Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Unnes Science Educational Journal, 4(2), 898 – 904.
Jojor, Anita & Hotmaulina Sihotang. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150 – 5161.
Mahartini, Komang Trisna. (2018). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbantuan Asesmen Portofolio Terhadap Prestasi Belajar IPA dengan Kovariabel Gaya Belajar pada Siswa Kelas IV A SD Negeri 4 Kampung Baru. Widyacaya, 2(2), 70 – 84.
Moningka, Clara. (2022). Mata Kuliah Pilihan Pembelajaran Berdiferensiasi PPG Pra Jabatan Tahun 2022 Cetakan 1. Jakarta: Direktorat Pendidikan Profesi Guru Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Nurhayati & Anita Rakhman. (2017). Studi Kompetensi Guru PAUD dalam Melakukan Asesmen Pembelajaran dan Perkembangan Anak Usia Dini di Kota Cimahi. Sekolah Tinggi Ilmu Keguruan dan Pendidikan (STKIP) Siliwangi, 6(2), 109 – 120.
Nurwiatin, Neng. (2022). Pengaruh Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar dan Kesiapan Kepala Sekolah Terhadap Penyesuaian Pembelajaran di Sekolah. Edusaintek: Jirnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 9(2), 472 – 487.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan, Departemen Pendidikan Nasional.
Poerwanti, Endang. (2015). Asesmen Pembelajaran di SD. PT Remaja Rosdakarya. Diakses pada 10 Desember 2022 di https://www.academia.edu/download/53502319/1-Konsep-Dasar-Asesmen-Pembelajaran.pdf.
Priantini, Dewa Ayu Made M. O., dkk. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Belajar untuk Mewujudkan Pendidikan yang Berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(20), 238 – 244.
Putri, Rahma A, Ina Magdalena, Ana Fauziah, & Fitri Nur A. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Cendekia: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157 – 163.
Rosnaeni. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334 – 4339.
Sadieda et al. (2022). Implementasi Model Blended Learning Pada Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 7(1), 55 – 72.
Sianturi, Jubelli & Freddy TMP. (2019). Implementasi Problem Based Learning (PBL) menggunakan Virtual dan Real Lab Ditinjau dari Gaya Belajar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 1(2), 58 – 63.
Suryaman, Maman. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 13 – 28.
Syawahid, M. & Susilahudin Putrawangsa. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222 – 240.
Wasqita, R., Rustanto R., & Makbul M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Bangun Datar Ditinjau dari Gaya Belajar. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1501 – 1513.
Wibowo, Nugroho. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar di SMK Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, and Vocational Education, 1(2), 128 – 139.
Widiana, I Wayan. (2016). Pengembangan Asesmen Proyek dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 147 – 157.
Wikanengsih. (2014). Penilaian Portofolio Berbasis Gaya Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia sebagai Implementasi Penialaian Kurikulum 2013. Bahasa & Sastra, 14(1): 121 – 134.
Wilujeng, Sekar & Eyus Sudihartinih. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(2), 53 – 63.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Hesti Wahyuningrum
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
