Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Mahasiswa PGSD
DOI:
https://doi.org/10.59435/jipnas.v4i1.656Keywords:
Problem Based LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Kampus V Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan pada bulan Agustus hingga Oktober 2025. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematika berbentuk uraian. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika mahasiswa pada kelas eksperimen sebesar 82,50, sedangkan kelas kontrol sebesar 72,30. Hasil uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika mahasiswa PGSD di Kampus V Parepare.
Downloads
References
Arends, R. I. (2021). Learning to Teach (11th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Barrows, H. S. (2020). Problem-based learning in medicine and beyond. Journal of Medical Education, 54(2), 45–52.
Hadi, S., & Wijaya, A. (2022). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 33–42.
Hake, R. R. (2021). Interactive-engagement versus traditional methods. American Journal of Physics Education, 89(3), 210–225.
Huda, M. (2020). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isrok’atun, & Rosmala, A. (2021). Model-model Pembelajaran Matematika. Bandung: Bumi Aksara.
Kemendikbudristek. (2023). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemdikbud.
Khoiriyah, S., & Husamah, H. (2022). Problem based learning dalam meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Inovatif, 10(2), 115–124.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2021). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
NCTM. (2020). Principles to Actions: Ensuring Mathematical Success for All. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
OECD. (2021). PISA 2021 Results: What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2023). Education at a Glance 2023. Paris: OECD Publishing.
Polya, G. (2020). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press.
Purwanto, N. (2021). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Sanjaya, W. (2022). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Shoimin, A. (2021). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2021). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Wena, M. (2020). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Zubaidah, S. (2021). Pembelajaran Abad 21. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Latri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
